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Lectura de Verano

Aquí estoy de nuevo, me acuerdo un montón de todas y todos vosotras y vosotros.

Para que no os olvidéis de todo lo que hemos aprendido, os recomiendo una lectura de verano.

”Nacido en un día azul” de Daniel Tammet. Ed. Blackie Books.

Lo he encontrado hoy y he dicho, porque no avisarles.

Espero que hayáis tenido un buen curso, que sigáis disfrutando de la logopedia tanto como lo disfruto yo a diario.

P.D. Perdonad si no os saludo por la calle soy muy despistado.

Un abrazo enorme!

Y ya sabéis que contáis conmigo para lo que necesitéis.

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Bloque VI. Intervención

Buenas a tod@s, nos quedan dos clases y estos dos últimos días los vamos a dedicar a conocer los diferentes programas de intervención que se llevan  acabo en TEA y otros niños con retrasos en el lenguaje.

Espero que ya estén todos los trabajos grupales terminados, para poder corregirlos todos.

Aprovecho para despedirme, ya que el viernes es el último día que os doy clase. Y a sido una experiencia muy chula, un poco estresante, pero  me ha gustado un montón. Espero sobre todo que os haya gustado mucho, y que no os haya resultado muy pesada. Pero lo que más es que os haya podido llegar de mi lo bonito que es trabajar con niños con TEA, lo que aprendemos con ellos y lo que nos queda por aprender. Ójala que en unos años nos veamos y me contéis como trabajáis con estos peques, y que os acordéis de estas clases.

 

Un saludo enorme y GRACIAS.

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Ideas de materiales 3.

Buenas tardes a todos chicos! En esta entrada vamos a comentar el material que hemos realizado para el siguiente caso: Niña de 7 años con TEA, escolarizada en su nivel, se observa que a nivel de lenguaje se observan dificultades tanto en el uso como en el contenido. Concretamente tiene un nivel de vocabulario muy […]

a través de MATERIAL: “MI LIBRO” — LOGOPEDIA

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Ideas de Materiales

Dentro de esta asignatura se nos ha propuesto elaborar un material sencillo para una niña que presenta TEA. La actividad propuesta la hemos llamado “Pepa y Paca”, con ella, podremos trabajar el contacto ocular, la memoria, el vocabulario y la atención. El material creado está compuesto por dos marionetas con forma de rana hechas […]

a través de “Pepa y Paca” — ComportamientoLogopedia

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8 Clases.

Buenas a todos,

Antes de nada felicitaros por el trabajo que estáis desarrollando este último mes, por la implicación con la asignatura y por el feedback tan positivo que me llega de algunos de vosotros.

Simplemente quería recordaros que nos quedan 8 Clases para acabar la asignatura,  cruzaremos los dedos, para poder dar todo el temario y poder hacer prácticas.

Hoy comenzamos Bloque nuevo, el Bloque IV: en el que veremos la evaluación y la intervención en TEA en la que nos detendremos un poco más. Ya que para vuestra labor como logopedas es importante que conozcáis los métodos de trabajo que se están llevando acabo en la actualidad.

Por cierto, RECORDAD que he cambiado las tutorías de los viernes a por la mañana de 11 a 1. Para que podáis venir en grupo y resolver dudas de vuestro trabajo individual.

 

Espero que tengáis un buen jueves.

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Viernes de prácticas

Os escribo este post simplemente para recordaros de nuevo que mañana tenemos que traer los materiales completamente elaborados para la practica.  No se os olvide, porque esta práctica es la 4 y tan solo nos queda una.

Mañana repartiré los caso clínicos y explicaré el modelo de evaluación.

Recordad que si terminamos pronto haremos un Kahoot!.

Un saludo.

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Bloque 3. Desarrollo del Lenguaje en el TEA

Ayer hemos comenzado un nuevo bloque temático, relacionado específicamente con el lenguaje.

El lenguaje no deja de ser una función mental superior,  que para que se adquiera o desarrolle tiene que haber un buen desarrollo de los pre-requisitos del lenguaje, atención, memoria, razonamiento lógico, etc.

Como hemos visto muchos de los aspectos relacionados con la comunicación necesitan de una sólida base y un entrenamiento atencional para que se pueda dar un aprendizaje.

En este tema le estamos dando mucha importancia al aprendizaje, aprendemos a través de nuestros sentidos, y eso en los casos de los niños con TEA es importante.

Os dejo este enlace para que conozcáis un poco más sobre la inteligencia y los talentos,  en este caso las inteligencias múltiples de Howard Gardner que nos puede hacer ver como plantear el aprendizaje en nuestros pequeños.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/

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Práctica 3. Investigaciones.

Como habréis visto en clase, a lo largo de la historia se han venido desarrollando numerosas investigaciones.

En la charla de AETAPI de José Ramón Alonso, nos habla de la multitud de estudios que se han realizado unos más lógicos y algunos más descabellados.

La practica consiste en hacer un análisis y búsqueda de noticias y estudios que hablen de TEA, que nos den información sobre las causas, agrupándola en los dos grupos que hemos visto.

En breve nos meteremos con el tercer enfoque, el más actual y en el que más se está desarrollando la investigación en estos momentos.

¡Buen Jueves!

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Habilidades especiales…

Como el en vídeo de “Academia de especialistas”, os planteé una cuestión acerca de la capacidad de algunos TEA de tener determinadas habilidades extraordinarias o especiales.

Como os comenté, estas habilidades están íntimamente relacionadas con el Criterio B  que parece en el DSM-5 en el que nos describe que los TEA tienen intereses restringidos.

Estos intereses pueden varias desde el conocimiento  y manejo extraordinario de las nuevas tecnologías,  dibujar siempre determinados personajes  cosas o hablar siempre de los mismos temas.

Un pequeño porcentaje de los TEA, presentan  el “Sindrome de Savant” o “síndrome del Sabio” cuya incidencia ronda entorno a 1 de cada diez casos de TEA, estos niños y niñas presentan una memoria prodigiosa,  en este vídeo que os he planteado inicialmente, observareis como algunos son capaces de recordar el nombre de todas las personas que pasan por su vida,  recordar en que día cayó el 29 de Septiembre de 1983 o cuantas lunas tiene Júpiter.

¡hasta pronto!

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Práctica 1.

Si estás en clase y has abierto el blog, tienes la primera práctica en tus manos, esta pertenece al Bloque =. y como verás es una práctica de reflexión muy sencilla.

Los diferentes retos que os he planteado, pueden ser de mayor o menos dificultad, pero el objetivo final es el mismo, hacer una reflexión de como es la conducta o el comportamiento que consideramos normal ante ese tipo de situaciones y como reaccionáis cada uno de vosotros ante el mismo ejemplo.  Este segundo paso es un trabajo introspectivo, reconocer como actuarías tu ante una determinada situación supone una autoevaluación muy importante que más adelante veremos cuando nos adentremos en el mundo de los trastornos del comportamiento.

No todo el mundo reacciona de la misma manera, por ejemplo cuando vemos una persona con dificultades de movilidad, que intenta atravesar un semáforo, ni tampoco actuamos de la misma manera cuando vemos un billete de 50€   en el suelo en una calle muy concurrida.

En muchos de los casos propuestos vais a ver como funciona la conducta prosocial, o en pocas palabras la capacidad de empatizar o sociabilizar con otras personas.

Espero que con esta práctica empecéis a entender como funciona el cerebro, y como reacciona el ser humano.

Esta práctica tiene que aparecer en vuestro blog, como Práctica 1.

Ánimo futuros logopedas!